目的、研究範囲、および実践

ISSN: 2433-5401

2023年12月

目的、研究範囲

学習者ディベロップメント研究部会誌は、JALT学習者ディベロップメント部会によるオープンアクセスの電子ジャーナルです。学習者ディベロップメント研究部会誌は、年に1回発行され、第二言語教育における学習者ディベロップメントに関するテーマを探求する実践者主導の研究、レビュー、インタビューなどを掲載しています。

学習者ディベロップメント研究部会誌は、グループを基盤とした専門能力開発と共同探求に取り組んでいます。このジャーナルは、研究部会のメンバーやその他の人々が、特定の学習者ディベロップメントに関するテーマを、協働的かつ協力的な環境の中で探求するための場です。学習者ディベロップメント研究部会誌への執筆者は、実践と理論との関連性を探求し、問題や疑問を提起し、興味を持った学習者ディベロップメントに関するテーマについて、解答を提示することが奨励されます。

コミュニティ、コラボレーション、プラクティス(実践)への積極的な関与に根ざした学習者ディベロップメント研究部会誌は、毎号、学習者ディベロップメントに関する特集テーマを掲載し、各号の共同編集者のリーダーシップのもと、執筆者同士共に探求します。

学習者ディベロップメント研究部会誌の各号には、特集テーマに関連した6~10本の投稿論文、各号の編集者が執筆した序文及び執筆者の投稿論文の概要、そして特集テーマの分野において主要な教員・研究者による巻末コメントが掲載されています。

テーマに応じて執筆者は、ビデオやその他のハイパーリンクを加えるだけでなく、個人のナラティヴ、書評、対話的な探求、マルチモーダルなレポート等さまざまなジャンルを試し執筆することが奨励されます。

実践

Documenting and discussing the evolving practices of the LDJ (2017 to date)

第8号

Constantino, A, Bouacha, N., & Rolls, A. with Ashwell, T. (2023). An interview with the co-editors of issue 8 of The Learner Development Journal. Learning Learning, 30(2), 69-72. https://ld-sig.org/wp-content/uploads/2023/11/forward.pdf

第7号

Hayasaki, A., Head, E., & Moriya, R., with Ikeda, K. (2023). An interview with the co-editors of issue 7 of The Learner Development Journal. Learning Learning, 30(2), 64-68. https://ld-sig.org/wp-content/uploads/2023/11/forward.pdf

第6号

Wongsarnpigoon, I., Ambinintsoa, D. V., Bennett, P. A., & Parsons, A. (2022). Introduction to Learner Development Journal 6: How we view learner development beyond the classroom. The Learner Development Journal, 6, 2–12. https://ldjournal.ld-sig.org/wp-content/uploads/2023/05/LDJ6-01.pdf

Problematizing the practices of the LDJ

Ashwell, T., Barfield, A., & Stewart, A. (2021). Talking of breaking with the third-party academic paradigm in writing about inclusive practitioner research. Learning Learning, 28(2), 13-18. https://ld-sig.org/wp-content/uploads/2021/11/28.2free-space.pdf

第5号

Barfeld, A., Cusen, O., Imamura, Y., &  Kelly, R. (2021). Introduction to engaging with the multilingual turn for learner development: Practices, issues, discourses, and theorisations. The Learner Development Journal, 5, 3-8. https://ldjournal.ld-sig.org/wp-content/uploads/2023/05/LDJ5-01.pdf

第4号

Stewart, A., & Little, S. (2020). Researching supervision: An interview with LDJ 4 editors, Sabine Little and Michelle Golledge. Learning Learning, 27(1), 28-30. https://ld-sig.org/wp-content/uploads/2020/06/27.1FreeSpace.pdf

Problematizing the practices of the LDJ

Ashwell, T., Barfield, A., Davies, H., Elliott, D., Nicoll, H., Stewart, A., & Tomita, K. (2018). The Learner Development Journal (LDJ): Problematising practices. Learning Learning, 25(2), 52-59. https://ld-sig.org/wp-content/uploads/2018/11/LDJ.pdf

第3号

Gkonou, C., Nakai, Y., & Ronald, J., with Barfield, A. (2017). An interview with the co-editors of issue 3 of the Learner Development Journal: Learner identities and transitions. Learning Learning, 24(3), 70-72. https://ld-sig.org/wp-content/uploads/2017/12/LDJ-Interviews.pdf

第2号

Hayashi, T., Miyahara, M., & Kiernan, P., with Ashwell, T. (2017). An interview with the co-editors of issue 2 of The Learner Development Journal. Learning Learning, 24(3), 66-70. https://ld-sig.org/wp-content/uploads/2017/12/LDJ-Interviews.pdf

第1号

Elliott, D., & Nicoll, H., with Stewart, A. (2017). An interview with the co-editors of issue 1 of the Learner Development Journal: Visualizing learner development. Learning Learning, 24(3), 62-66. https://ld-sig.org/wp-content/uploads/2017/12/LDJ-Interviews.pdf